【話題】目上の人からの「なんで？」を叱責と捉えてしまう子供、これやりがち
定型/発達障害の軸ではなく親や攻撃的な大人からの体験の軸の問題で、ちょっとした質問や「なぜ、どうして」の言葉尻に相手の意図以上の過敏な反応をしてしまう人が少なからずいるのは事実でしょうね。往々にして、自分が叱責されていると無条件に取りがちでそこから相手との対話がズレていく。
— 桂木裕 (@mayakima) March 13, 2024塾講師「なんでそう考えたの？」
— Physalia🪼 (@Pandoras_eous) March 15, 2024
生徒「あ……」(消しゴムで消す)
↑これ https://t.co/IerPQhBaqM
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間違った時にしか聞かないからね
— からから (@Learn_Ignorance) March 15, 2024
そう、そのように、間違った時にしか聞かないと思っている生徒が一定数いるんです
— Physalia🪼 (@Pandoras_eous) March 15, 2024
反応＆感想
心臓がバクバクするやつ
なんで？って言われるだけで、間違えた！叱られた！って思ってしまうのか
合ってるのに消す子多すぎる
思考の過程を聞いてるだけの時もあるのに
思考の過程を聞いてるだけの時もあるのに
これね…言い方とか強さにもよるけど凄いしかめっ面で言われるとトラウマクラスだよね…
質問は“否定”であり、攻撃の予備動作なので……
怒られた時に「言い訳するな」「口答えするな」という教育を受けるとこうなる。
説明=言い訳と判断し、説明する前に自分で対処しようとする。
説明=言い訳と判断し、説明する前に自分で対処しようとする。
理不尽に親に怒られて育ったりすると何とか何故とか5W1Hの質問を真顔で言われただけで自分が間違ってるから叱られてるって感じてしまうんだよね
ただの質問でも
親「なんでそんな事するのよ！！」（ブチギレ
子供「ﾋｬｲ」
がフラッシュバックするからやろなぁ
わしもそう
子供「ﾋｬｲ」
がフラッシュバックするからやろなぁ
わしもそう
その後のなんで「なんで消したのそうやって誤魔化そうとしてるの人としてマズくない」がガチのトラウマになってる
家庭教師でもそういう子によく遭遇したので、自分は特定の気質の子に限った話ではないと考えている。生徒と自分の信頼関係の問題。
自分は責めない先生。
「消すな！もったいない！途中までは合ってる！」と何度も繰り返した。
自分は責めない先生。
「消すな！もったいない！途中までは合ってる！」と何度も繰り返した。
「なんでそう考えたの？」
↓
「お！できた？ええやんええやん！これどうやって解いたか教えてや！」
こんな感じでパリピっぽく言い換えると大人しめな子でも話してくれる
ただし、これをするくらいなら普段から生徒と色々話して関係性深める方がよっぽど効果がある
↓
「お！できた？ええやんええやん！これどうやって解いたか教えてや！」
こんな感じでパリピっぽく言い換えると大人しめな子でも話してくれる
ただし、これをするくらいなら普段から生徒と色々話して関係性深める方がよっぽど効果がある
ななしさん@発達中
こういう生徒はよくいる
「ちなみに」って付けとくだけで大分答えてもらいやすい
相手が誤答しても、「惜しいね！」とか「おお、ユニークな答えだね？」とか前置きして、
「ちなみに、どういうふうに考えてその答えにしたかな？教えて？」みたいな
あと「説明できることが大事」って日頃から言ってる
「ちなみに」って付けとくだけで大分答えてもらいやすい
相手が誤答しても、「惜しいね！」とか「おお、ユニークな答えだね？」とか前置きして、
「ちなみに、どういうふうに考えてその答えにしたかな？教えて？」みたいな
あと「説明できることが大事」って日頃から言ってる
先に肯定的な言葉でプレッシャーを下げる習慣を付けとくと良い
ななしさん@発達中
間違った方法のなぜなぜ分析を幼少期からやられると歪むよ〜
結果的に正しい自己分析ができなくなるし、最終的に繋がるのは自死しかないからね
やめようね
結果的に正しい自己分析ができなくなるし、最終的に繋がるのは自死しかないからね
やめようね
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コメント一覧
コメント一覧 (73)
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
って責められてるように感じてしまう
おふとん
が
しました
今なお答えはない
おふとん
が
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「その答えは間違いだ、なぜ間違っているか今から説明する」と言えよサボるなカス
おふとん
が
しました
「どうしてこの子の成績は低迷したままなのですか？」って聞かれたらビビリ上がるんだぜこいつら
単に理由が聞きたいだけですと言われても詰められたー詰められたーしか思わないだろうな
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
マジで無理
おふとん
が
しました
僕はオトモダチのつもりなのに生徒が壁を作る！とXに晒す
まあ今すぐ教育の世界から去って二度と戻ってきてほしくない人種
おふとん
が
しました
これ殺傷力高くて笑った
おふとん
が
しました
たぶん「間違いを指摘するとき、ただ答えを教えるんじゃなくて、なぜ間違ってるか自分から気づかせるのが良い」っていう表面的な方法論だけが伝わってて
「どう気づかせるか」っていういちばん重要な部分がまだ一般的にふわふわなんだろうなーと思ってる
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
そういうやつは反体制派になる
おふとん
が
しました
間違ったのはお前の頭の中の解法に問題があるからだ（原因の説明）
その解法を正してやればお前は間違えなくなる（解決策の提示）
頭の中の解法をチェックしてやるから見せてみろ（協力の要請）
ここまで言葉にして初めて生徒は動くんだよ当たり前だろ
「なんで？」の一言で済むと思ってんのか仕事ナメんな
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
あと発達障害は関係ないな、日本の教育が詰め込み主体で、論理的統合性を軽視してるから、そもそも理由があってそうなのか理由はないけどそうなのかから切り分けしてかないといけないのよ
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
会話の前提条件を一方的に断ち切られるわけだし
おふとん
が
しました
ミスってそもそも、本人の中ではこれで合ってると勘違い行動が結果として検討違いだったからこそ起きるわけで
「これで合ってると思ったけど間違えてました」以外答えようがない
わざわざ聞かんでも正しい解をもう一回教えればええやんただの勘違いなんだから
おふとん
が
しました
テストなんて正解不正解があるんだから。
「〇、×、×。間違えたとこ一緒に解説読もうぜ！」でいいじゃん。
ほとんどの子はたかが勉強ごときに真剣に追求なんてしたくないのよ。
教育法じゃなくて、相手が望んでないことを強制してるのが問題。
おふとん
が
しました
可哀想
おふとん
が
しました
逆だ逆
ご機嫌取りしかされたことがないから、場数が足りない
人間ってのは経験の動物なのに、限られたぬるい環境しか用意してもらえなくてむしろ可哀想やな
おふとん
が
しました
お前らよく言ってるだろ、給料以上の仕事はする必要ないって
そこまで求めるなら高級な家庭教師でも雇え
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
子供だったらそんなんでもおかしくはないけど、大人になってもこんな感じだったらただただ恥ずかしいだけ
そもそも正解を言い当てればOKという教育が良くない
おふとん
が
しました
深く考えて答えを書いてないんだよ
それを上から目線で何で？と聞かれたら間違っているように感じるよ
おふとん
が
しました
そして一回の経験だけでそうはなり難いので、往々にしてそういう子は日常的に叱責されている。
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
なんで？と聞く教師も恐らくできない。
人間は大抵そんなに頭良くない
おふとん
が
しました
なんでって聞かれると嬉しくてすげー喋っちゃう子供だった
おふとん
が
しました
だって聞かれて正直に説明すると怒り出すんだもん
なんで一々怒るんだよ バ～カじゃねーの
おふとん
が
しました
さっさと答え教えればすぐ覚えるのに無駄にプレッシャーかけてくるし
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
超～～計算遅くて頭叩きたくなるで。
桁違いに頭の回転が悪くて、舐めてんのかこいつって思うよ。
そんでそういうガキに限って下らんソシャゲにカネと時間をむしゃむしゃ食われてるんだわ。社会の養分だね。
おふとん
が
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