コメント一覧 (79)

1. • 1. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 18:08
   • この１はなんなの？
     小学校勤務で子どもに接する立場なのに、発達障害をよく知らないだけではなくてその子が発達障害かどうかも知らないの？
     なんの為に発達ちょっと来いってスレを立てたの？
     子どもより自分の心配をしたほうが
     
2. • 2. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 18:20
   • なんなの？
     って、詳しくないから今知ろうとしてる人だろ。
     
3. • 3. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 18:55
   • 小学生までは成績良かった。ただ、中学から狂った。
     ただ、入った中学が「戦前の学校かよ」とつっこみたくなるほど、教師からの暴力が日常茶飯事で、発達じゃなくても少しでも異質なものに敏感で排除しようとする体制を持つ学校だったのもあるけど。あんなところ、発達でなくとも壊れるわ。実際、そこ卒業してグレた友達を何人か知ってる。でも、不登校にまでなったのは、自分だけだったな…。
     自分は不登校状態から無理にでも出席回数稼いでから編入受けて、その学校から脱出した。とりあえず、今は何とか生きてる。
     
4. • 4. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 18:58
   • >>1
     事務員さんとか用務員さんとか教師以外の職もいるよ。
     事務員さんはあんまり子供と接しないだろうから、この人は用務員さんかな。
     
5. • 5. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 20:13
   • 小学校の頃は授業中は他事ばっかりしてたなー
     消しカスでねり消し作り、ノートに落書き、ハサミをナイフのように使って鉛筆を削る、本を読むetc
     まともに聞いて参加してたのは図工と算数くらい
     それでも他のやつより勉強できたから教師からは放置だったわ
     
6. • 6. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 20:54
   • ふらふら全くしなく
     ものすごくおとなしい子だった
     あまりにしゃべらなすぎたから、
     いじめをうけた
     
7. • 7. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 21:40
   • 幼稚園から低学年にかけては、勝手にふらふら動き回ってる様な子供だった
     学年が上がる毎にその辺りは落ち着いて来たが、勉強にとにかく興味持てなかった
     国語歴史地理辺りならスッと頭に入る時もあったけど、ダメな時はてんでダメ
     未だに勉強の仕方と言うのも分からない
     
8. • 8. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 21:42
   • 保護者として1のような用務員さんや事務員さんがいたら、嬉しいわ。
     ウチの息子の場合は、IQが無駄に高くて療育手帳ももらえない積極奇異型の自閉症でLDがあり勉強捨ててるから、本人が楽しく学校生活できていればOK、遊んでくれる用務員さん事務員さんがいたら感謝しかないわ。
     
9. • 9. 個性的な名無しさん
   • 2015年10月25日 22:17
   • >>4
     規模にもよるけど小学校なら事務員さんも子供相手にしてたように思う
     懐かれやすい人のところには立場関係なく寄ってくるから
     
10. • 10. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月25日 22:51
    • アスペだけど授業中に絵を描いたり妄想したりで本当に自分の世界に入ってた
      当てられても気付かず無視したことが多々あった
      
11. • 11. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月25日 22:57
    • アスペルガーだけど小学校のときは妄想したり絵描いたりで、授業を当てられても全く気付かなかったぐらい自分の世界に入ってた
      中学からは受動型アスペルガーになったから普通
      
12. • 12. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月25日 23:44
    • フラフラはしていない（話を聞いていたとは言ってない）
      
13. • 13. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 00:00
    • 大人になった今、たかが数分のネット動画にすら集中出来ない自分がいます
      
14. • 14. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 00:52
    • 小学校低学年の頃は集中力なくて授業中よく抜け出してたわ
      学年上がるにつれてマシになってきたけど
      
15. • 15. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 09:55
    • 授業中はフラフラはしてなかったと思う　でも子供の頃から集中力ずっとなかった　キョロキョロすることも多い
      受身で大人しいから自分から行動するのは苦手だけど、相手の気持ちをあまり考えないので徐々にウザがられて距離を置かれるようになった
      遅れてはいるけど、昔によりかは成長してましにはなったけど、それでも年相応には出来てない
      当時は日本には発達障害なんていう概念は知られてなかったから認定されなかったけど、今小学生か当時から知られていれば発達障害と認定されていたと思う
      
16. • 16. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 12:17
    • 症状はADHD不注意優勢型とナルコレプシー
      小はふらふらこそしてないけどそわそわしてたし、家では動き回ってた
      中高大は嫌いな授業は寝てた、というか気づいたら意識が飛んでた
      ただ成績はそこまでひどくなかったせいで発覚おくれて、社会人になってから分かったから絶賛詰んでる最中
      
17. • 17. のり
    • 2015年10月26日 13:40
    • 小学校の時は授業座ってられずウロウロしてた
      病院にも連れていかれたが当時は発達障害という概念がなくただの落ち着きない子扱い
      中学はぼっちいじめられっこ
      おまえは将来自殺するか撲殺されるかだと言われた
      高校はぼっちではなかったがさらにいじめられっこ
      大学ぼっち
      仕事 クビクビクビでうつ病悪化ニートになってアスペルガーと診断された
      
18. • 18. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 15:46
    • アスペだったけど、運動部に入ったらこれがはまった。
      朝から深夜まで練習してても苦ではなく楽しかった。
      お陰で全国に出ることができた。
      ただ、恐らく自分の言動からだと思うが、他の部員からは嫌われて友達はいなかったけど。
      
19. • 19. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 16:19
    • 中学で妄想に浸る癖がついてから勉強についていけなくなったな・・・
      
20. • 20. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 18:02
    • 小学校低学年、算数の文章問題で頻出する「おたずね」という単語の意味が分からず、算数の時間は「おたずねって何ですか」と聞きまくり授業妨害
      小学校３年生、理科の実験中に居眠りデビュー。寝るつもりはなかった
      小学校高学年、居眠り常習犯と化す。花粉症が悪化し授業中使ったティッシュを捨てるために席とゴミ箱を何度も往復するようになる（多動ではなく常識の欠如による行動）
      妙に勉強はできたためか先生から注意されることは少なかった。私の扱いに困っているのは何となく伝わっていた
      
21. • 21. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 19:04
    • 小学校行っていじめられてたわけでもないのに毎日何かしら泣いてたなあ
      思うに集団生活で登校から下校までずっとパニックになってた気がする
      あの頃って泣かした者＝悪だったから悪気もない子が怒られたりして
      そういうのも辛いし自分自身感情制御できなくて学校行きたくなかったけど
      親が休むのは絶対許してくれなかったんで
      自分の子供時代を例えるならピンボールの玉だった
      泣かなくなったくらいで今もあんまり変わらないけど
      
22. • 22. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 19:16
    • >>20「おたずね」ってなんだｗｗｗ算数にそんな言葉でてきたか？
      
23. • 23. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 19:42
    • 「たかしくんを連れてくると50万＄の賞金がもらえます。ひろしくんなら30万＄です。なお生死は問わないものとします」　みたいなやつだろ。
      
24. • 24. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 20:03
    • 「おたずね」が頻出する小学校低学年の算数文章題って想像つかない。
      本題と全然関係なくて申し訳ないけど※20に教えてもらいたい。
      
25. • 25. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 20:23
    • >>23
      ？今の小学校では文章題の事を「おたずねの文」というってことなのかな？
      そういうことだとしたら…知らなかった。教えてくれてありがとう。
      授業中に情報提示文と設問文の違いが分からないという過程があると、
      たずねてる文はどれかな→おたずねという略語化とわかるけど、
      いきなり「おたずね」って出てきたら、ポカンとするかも。
      幼児期に「わからなかったら、先生におたずねしましょうね」とか頻繁に使ってないと「おたずね」の単語にゲシュタルト崩壊おこしそう。
      違っていたら、ごめんなさい。
      
26. • 26. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 20:29
    • >>25
      君ちょっと※20が出て来るまで待ってなさい。
      「お尋ね者」でググりなさい。
      
27. • 27. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 20:39
    • 野球マンガの『ダイヤのA』の主人公、澤村がADHDに思えて仕方がない。
      発達障害者は本人の資質や努力もさることながら、周囲に恵まれるか否かもかなりデカイ……
      
28. • 28. 25
    • 2015年10月26日 20:59
    • >>26
      2回ググって理解した。笑っていいやら凹んでいいやら。
      どうもスミマセン。
      
29. • 29. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 21:07
    • せっかくならそのググってわかったことを書いていってよ
      気になるがあんまり時間ないんだよ
      
30. • 30. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 21:08
    • 何目線だよ…
      
31. • 31. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 21:31
    • 授業中 コンセントにアルミ箔の棒を
      突っ込んで感電して遊んでた。
      見つかって こっぴどく叱られた。
      
32. • 32. ※20
    • 2015年10月26日 22:19
    • >>算数の文章問題で頻出する「おたずね」という単語の意味
      色々端折ってたすまん
      例えば「りんご１個とみかんが２個あります。合わせて何個でしょう」という問題だと「合わせて何個でしょう」の部分がおたずねに当たる。どんな数を求めればいいかがおたずね
      「この問題のおたずねは何でしょう」「この問題のおたずねはこの部分です」って感じで先生が使ってた。
      私が理解できていなかったのはおたずねという言葉の単語としての意味。おたずねという文字列がお尋ねに結び付かなかった。何を求めればいいかは分かっていた
      余談だが授業が終わる度におたずねという言葉を忘れ去っていたため意味を調べることはなかった
      
33. • 33. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 22:24
    • へぇ～
      おたずねって初めて聞いた
      説明ありがとう
      自分は中学の時、自律とかアイデンティティって言葉の意味がわからなかったな
      そもそもそういう概念を持ち合わせていなかった気がする
      
34. • 34. ※24
    • 2015年10月26日 23:04
    • ※20氏わざわざの回答ありがとう。
      >「この問題のおたずねは何でしょう」「この問題のおたずねはこの部分です」
      でもこれは予想もしなかった。初めて見たというか、うまく言えないが異様な使い方だと思う。
      今の子供が文章題に弱いとは言われてるけど、算数というよりは文章構造についての質問になってるし、それにしても「この文章の問い（の部分）はどこでしょう」とかになるのが普通ではないか。「お尋ね」って言葉をこんな文脈で使うだろうか？
      教育手法って実は派閥・学派めいたものがあるけど、その中で使われてる独特の術語なんじゃなかろうか。一時話題になった、「リンゴがお皿に３つ乗っていて、お皿は５枚あります。全部でリンゴはいくつでしょう」というのを、「３×５」と書いたら正解、「５×３」と書いちゃダメ、みたいのを連想する。
      
35. • 35. 25
    • 2015年10月26日 23:53
    • >>29
      ググって分かったことは、
      ※23の文が算数の条件付き文章題に見せかけて、「お尋ね」→「お尋ね者」=「WANTED」に掛けたシャレだったってこと。
      ※20　ありがとう。
      業界用語みたいな使い方だとピンと来ないことってあるよね。
      それにしても「尋ね・る」って、動詞にするか、後ろに助詞や名詞をつけて名詞化するかしないと、「お尋ね」だけでは少し座りの悪い言葉なんだなぁ。
      文章の表題に「~についてのお尋ね」とあればあり得ると思える不思議。
      
36. • 36. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月26日 23:58
    • 独特な言葉使いの先生だなあとか思いつつ検索したら、学校の資料が色々出てきた…
      「おたずね」って単語として独立させても使えるものなのか…
      
37. • 37. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:19
    • ※35の説明読むまで気づかなかったｗｗ
      なるほどー
      
38. • 38. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:23
    • 小さい子だと「問い」も分からないのかも。「問う」って口語じゃほぼ使わないだろうし。
      国語ではないから既知の言葉で説明したくて
      「何を尋ねているか」を文語的に簡略化させた結果、奇妙な言葉遣いになって余計に理解されないという…。
      
39. • 39. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:35
    • それ普通に「問いかけ」とか「聞きたいこと」とかでいいんじゃないのか
      
40. • 40. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:45
    • 算数数学は対象年齢が上がるにつれ、偉そうになっていくだかの記事があったな
      「答えを出してみよう」
      「答えよ」
      とかに変わっていくっての
      
41. • 41. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:48
    • >>40
      ワロタｗ
      
42. • 42. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 00:53
    • 小学「求めましょう」
      中学「求めなさい」
      高校「求めよ」
      大学「求む」
      
43. • 43. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 01:09
    • 「問いかけ」が分かれば「問い」でもわかる気がする。
      「聞きたいこと」は「聞く」に意味が多すぎて、ぼんやりとしかとらえられない子がいるみたい。
      子供がそれまで経験してきた「聞く」は、近しい人との集団生活の中でお話を聞く、言うことを聞く、コミュニケーションを円滑する目的で、好みや考えなど相手が持ってる答えを教えてもらうために聞くという用法でしか使用してない。
      「問題」の「聞きたいこと」は文章の方から突然一方的に投げかけられて、しかも答えは文章の内容にある謎かけ。
      文章題さんは自分で分かっていることを、なぜわざわざ、たった一文しか文章題さんの事を知らない自分に聞いてくるのかと引っかかる。
      ○○ちゃんの気持ちが聞きたいのではなく、クイズだよ、なぞなぞだよ、と分からせるため苦肉の策として「尋ねる」という動詞が出て、ようやく「聞きたいこと」が示す意味を理解する。
      
44. • 44. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 06:47
    • スマホアプリの未成年に向けた課金警告に
      「お父さんかお母さんに許可(おゆるし)をもらいましょう」と表示されるようになって、
      「おゆるしｗｗｗ」と話題になってたのを思い出した
      
45. • 45. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 07:09
    • 出歩いてフラフラする事はなかったけど、
      頭の中がいつもお留守だったな・・・
      ずっと何かの空想、もしくは好きなゲームや本や漫画の事で思考が彷徨っていた。
      わたしも広汎性発達障害です。
      
46. • 46. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月27日 21:12
    • 親に怯えて育った影響もあってか、衝動性を親や先生の言葉に注意したり記憶することに使ってたから大学を卒業するまでずっと下らない優等生だった。
      
47. • 47. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 00:12
    • 小中高の頃は、皆なんで授業中自分をもて余さないか不思議だったなあ。かといって皆授業に超集中して先生の話を聞いてる訳でも無いしなあ
      
48. • 48. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 08:05
    • 同じ障害でも過ごし方はIQによってだいぶ違うよ。
      だから、学校生活どうだったとか、
      立ち歩く大人しくしてるとかもそう。
      他の能力で補えたりする。
      
49. • 49. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 11:50
    • 違和感はあったが理性で馴染んでいた。成績の良さだけが希望だった。
      
50. • 50. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 14:41
    • アスペの女です。長文失礼
      低学年の頃は友達に噛みついて泣かせたり、鉛筆を齧ったり自分の腕に強く噛みついたりとなかなかモンスターだった
      二年生の頃の記憶がスポーンと消えてる。友人曰く毎日教師に怒られていたとのこと
      それでも、先生に恵まれたからか、すごく懐きやすかったな
      アスペの子は大人に懐きやすいらしいし。自分に合わせて話してくれるからだと
      今も講義後に気軽に教授に話しかけに行ってるよ
      四年生まで「短気」「わがまま」「自己チュー」とよく言われてた
      中学に上がるまで専ら男の子と遊んでたよ、チャンバラして漫画描いて
      中高の頃も書こうかと思ったけど、長くなったのでとりあえずこのへんで
      
51. • 51. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 18:55
    • 発達障害者で子供の頃の話となると、専ら学業の話になりがちだけど、修学旅行とか文化祭とか運動会(体育祭)の時、皆どうしてた？
      
52. • 52. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 19:11
    • 運動会は運動神経悪いほうだったんで空気
      文化祭も絵とか作品創るの好きじゃなかったから空気
      修学旅行は友達次第だけどわりと楽しめた記憶
      
53. • 53. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 20:39
    • 運動会→見学
      文化祭→トイレに隠れて勉強
      修学旅行→ぼっち
      
54. • 54. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月29日 23:19
    • 思い出せないんだよなぁ…
      ちなみにADHD
      
55. • 55. 個性的な名無しさん
    • 2015年10月31日 09:40
    • 保育園の頃、まわりがみんな砂場とかで遊んでる時、自分は誰とも関われずに1人で園庭の端でぽつんと座っていた。
      誰かに「あそぼー」と話しかけられても、うまく集団の輪に入れずに、結局1人でぽつんと過ごすだけ。
      この頃に病院に連れていけば自閉症と分かってたはずなのに、単なる個性だと思われてほったらかしにされ…。
      小学校、中学、高校、大学でも、集団の輪に入れず常にぼっちになってしまい、
      ついに自閉症を疑い自分で病院へ。
      ASDと診断されました……。
      保育園の頃からずっと「自分は絶対他の人とは違う。絶対におかしい」と思い続けてきたので、20年間越しでその違和感が解き放たれて
      自分の人生はなんだったんだという気持ちでいっぱいです。
      保育園の時に診断を受けてれば、また違う人生を歩んんでたのかもしれません
      
56. • 56. 個性的な名無しさん
    • 2015年11月05日 16:01
    • 運動会といえばピストルが怖くてずっと恐怖に怯えてた
      私以外にも同じような人はいるはず…
      
57. • 57. 個性的な名無しさん
    • 2015年11月05日 16:17
    • ※56
      自分もピストルの音が大の苦手で、それを理由に体育を欠席したり運動会を欠席してました。
      あと私は人と会話できなかったので、特別学級に入るように言われましたが、親が拒否したせいで普通学級で過ごすことに…。
      
58. • 58. 個性的な名無しさん
    • 2016年02月13日 14:46
    • 授業中・・・とりあえず高学年以降はイスには座ってました。ただ、ノートの端に絵を描いてたりとか、椅子ガタガタしてたりとか、消しゴムにシャーペンさしたりとか、空想の世界に浸ってる事とか多々ありました。あと、ノート取るのは間に合わなくて苦労してました。あと英語だけは得意で頑張ってたけど他はさっぱり・・・
      
59. • 59. 個性的な名無しさん
    • 2016年02月13日 15:02
    • ※56※57
      私もピストルの音は怖かったです。
      あとなぜか教科書はもらってすぐに最後まで目を通す子だったなあ。特に国語とか英語とか。
      あとなんか資料集とか見てるのが楽しかった。肝心の勉強内容覚えられなかったけどね。昔の家庭生活の写真とかそういうのが特に。あと地理も得意ではなかったけど、現地の人たちの生活を想像しながら地図帳見てるのが楽しかった。
60. • 60. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 00:08
    • 過集中ってどうやったら起きるの？
61. • 61. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 00:12
    • ※60
      興味を持って手を伸ばしたら。
62. • 62. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 00:20
    • >>61
      古い記事のコメントなのにありがとう。
      普段、ドーパミンに飢えてて、ドバドバ出してくれるものに出逢ったって感じなんだろうね。
      
      純粋な質問なのだけど、それだったら障害の有無は関係ないような気がするんだけど。
      普通の人がする集中とはレベルが違うってことなのかな。
      最近できた友人（まだ知人かも）がこの言葉使ってて、意図的にやれたら最強だなと。
      
      その後の疲れも半端ないみたいだけど。
      自分は心の病気持ちでＡＤＨＤではないのですが、集中した後は確かに疲れがある。
      その疲れもケタ違いなのかな。
63. • 63. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 00:33
    • ※62
      そうですね…
      過集中してしまっている時は睡眠や食事を忘れるくらいやってしまいますね。
      その後は…人にもよるし過集中の度合いにもよりますが、私は熱を出したり数日寝込んだりします。
      
      
      ADHDは普段から目に入ったものに気が散っていしまうという特性に悩んでいる人は多いのですが、過集中はそれの副産物とでもいいましょうか…
      これさえ上手くコントロールできればな…といつも思います。コントロールは正直とても難しい。
      
      実生活に支障出まくりなので、あまり良いものではありませんw
64. • 64. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 00:56
    • ※62
      ズボンのベルト通しを自作しようと裁縫道具を出したのが、昨日の16時
      縫い方間違えたり布自体がほつれたりを繰り返し、ついさっき活動限界突破
      過集中その後の寝床に倒れこんだ状態をスマホからご報告
      
      本来は棚の片付けをする筈だった
      結局ベルト通しは仕上がっていない
      とても虚しいです
65. • 65. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 01:38
    • >>63
      スポーツ選手のゾーンみたいなものをイメージしました。
      そのときはいいけど、体に実際に影響が出てしまうのはきついですね。。。
      興味っていう分かるようで分からないものをコントロールするってことだから、確かに難しそう。
      ありがとうございます！
      
      >>64
      つい目に入っちゃったんですかね。。。お疲れ様です。
      お金はかかりますが、お直しとかに持って行くのもいいかもしれませんね。
      あなたの時間の確保と仕上がりの質は確実です。
      とにもかくにも休息を。安眠できますように。
      そして明日以降は片付けが捗りますように。。。
66. • 66. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 02:07
    • ＞あなたの時間の確保と仕上がりの質は確実です。
      わざわざこんな言い方して怒らせたいの？
67. • 67. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 02:15
    • >>66
      失礼しました。
      そのような意図は無かったのですが、申し訳ありませんでした。
      
68. • 68. 64
    • 2016年09月13日 06:39
    • 大丈夫怒ってないよ、お直しって手があったか…！
      全然思い浮かばなかった…
      今日もう起きなくちゃなので、
      昨晩は正に、時間の確保が優先事項だったんだ
      
      ※65さんも※66さんも、気遣ってくれてありがとう！
69. • 69. 65
    • 2016年09月13日 13:19
    • >>68
      そう言っていただけて救われました。
      逆に気を使わせてすみません。
      言葉には気をつけようと思います。。。では、良い一日を。
70. • 70. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 13:22
    • 「怒らせたいの？」
      って脅して相手を下に見るのやめなよwどう見ても違うだろ…
      俺以外みんな俺を敬う下僕、って図式が作りたいんだろうけど。
71. • 71. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 13:23
    • 境界線くせーな
72. • 72. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 19:05
    • ※70にはただの疑問だと思われるモノも脅迫に見えたのでしょうか？
      その上『敬え下僕ども』などと思っているのでしょうか。オゾましいですねぇ。。。
      そんな人物が※60※62※65※67※68※69と同一人物だったりしませんかねぇ？
      恐ろしいですね。場違いな『ありがとうございます！』等と言うヤツは。ﾌﾟｹﾞﾗｯﾁｮ！
73. • 73. 個性的な名無しさん
    • 2016年09月13日 21:39
    • ※72
      あなたは女界のマウンティングを知らないらしいなwプゲラッチョw
74. • 74. 個性的でマッドな名無しさん
    • 2017年04月25日 18:58
    • 保育園では遊戯の時に意味や状況が分からずにピョンピョン跳ねてた。保育園の先生による目撃例で、その時は専門の先生もいて「もう少し高尾で様子見た方がいい」と言われていたらしい。
75. • 75. 個性的な名無しさん
    • 2017年09月02日 00:55
    • 多動は朝礼の時頭や顔を掻いたりする回数多くて先生にガン見される程度。
      ただ注意欠陥が酷くて、いつも担任に木刀でケツ叩かれて座れなかった。
      忘れものが多いと書かれてない時がなかったな。
      あ、忘れものとセットでお喋りも多いって書かれてた。
      多動もやっぱり目立ってたのかも...。
      
76. • 76. 個性的な名無しさん
    • 2017年11月15日 18:34
    • 発達障害と一口に言っても、ADHDとASDでは現れ方が対照的と言っていいほど違うし、
      しかもそれらが併発する者もいるという複雑さがある。発達障害だから○○と、安易に典型化を試みるのは危険だな
77. • 77. 個性的な名無しさん
    • 2019年07月01日 10:34
    • 受動型ASDだから、立ち歩いたり多動は無いし勉強にもついていけたし、友達もいたよ。
      ただ創造力無いから美術なんかはつらかった。あと体育も苦痛だった。
      あとは片付けが苦手だったな。提出期限遅れたり。
78. • 78. 個性的な名無しさん
    • 2022年09月20日 21:36
    • 普通に落ち着きのない子供で学校の机の周りは常に汚れていて。
      忘れ物が多くて、宿題なんてできなくて、授業は聞いていなくて、落書きばかりしていて。
      球技が苦手で運動も苦手になって。
      風呂も嫌いで、歯磨きなんかしてなくて、裸足で靴下なんて履いていなくて。
      当然いじめられていたよ。
      家庭環境も悪くて。
      父親はASDのアル中で無職。気に入らないことがあれば暴れていた。
      貧乏で夫婦喧嘩ばかりしていた。
      夜中の夫婦喧嘩は普通に脳が破壊される。
79. • 79. 個性的な名無しさん
    • 2022年09月20日 21:40
    • 他人の名前も顔も覚えられなくて。
      当然記憶に名前も顔も紐づけされていないから、過去の記憶自体が薄い。
      小学校、中学校、高校、専門学校と記憶が殆ど無い。
      社会人になってから過去の記憶が殆ど無い。
      人の顔も名前もあまり記憶できないから、出来事単体記憶していて紐づけ記憶が出来ていない。
      思い出すきっかけも少ないし、記憶の仕方も非効率的。