1: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 10:59:35.72 ID:FX/bMc9qM
夫君が「学校の勉強が得意な人って、変に疑問を持ちすぎない人だよね」と言っていて、なるほどこれは核心をついているかもしれないと思った。夫君は例えば「1+1=2」と習うと、「なぜ？」となりそこで止まってしまうタイプだったらしい。疑問を持つことは学びの本質としては正しいと思うのだけど、
— 結び@産休中 (@musubinohana2) June 15, 2021
学校での勉強は決まった期間内にカリキュラムを終わらせる必要があるので、そういう疑問になかなか丁寧に対応できない。結果的には1+1は2になるのだと疑問を持たずにサクッと進める人の方が成績は良くなる。学校の勉強も結局、頭の良し悪しよりも、順応できるか否かということの方が大きい気がする。
— 結び@産休中 (@musubinohana2) June 15, 2021
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13: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:03:24.17 ID:/Shdbrn4a
当たってるで
11: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:02:57.57 ID:Y//0TdBT0
疑問を持つってそういうことじゃない
19: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:04:20.39 ID:cdyOZcijd
疑問を持って止まってもええけど
進もうとしろや
進もうとしろや
22: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:05:13.60 ID:lQYwNi/Fd
公理系の証明からやらなあかんな
20: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:04:26.37 ID:FLw7BC13H
まあそこから数の構成理解したってんなら認めるがそこで止まって体大きくなっただけの人間だからな
21: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:05:11.99 ID:Wkv/VuiO0
「なんで？」は深すぎるからな
「◯◯だから違うんじゃないの」を言えるなら教育になるけど根拠なくなんでなんで言い出す奴は理解する気がない
「◯◯だから違うんじゃないの」を言えるなら教育になるけど根拠なくなんでなんで言い出す奴は理解する気がない
29: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:06:20.83 ID:8ZmkMdrGF
基本は詰め込んだほうがええんやで
31: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:06:27.54 ID:IKVi9YfO0
学校の勉強ができないやつは「なんで？」と聞いてくることがないとは言わないが
そういうやつは妥当な理由を説明されても納得するだけの知能がない
そういうやつは妥当な理由を説明されても納得するだけの知能がない
34: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:07:18.63 ID:z7qf1RX90
「なんで？」と思うが「自分で調べてみよう」とはならない地頭に自信ネキ
33: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:06:46.15 ID:Y//0TdBT0
これが悪化して
学校の勉強意味ない！ネットに有益な情報が落ちている！
って言い始めたら終わりや
学校の勉強意味ない！ネットに有益な情報が落ちている！
って言い始めたら終わりや
39: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:08:56.60 ID:8128R8Db0
自分の頭が悪いからいちいち疑問に思うとは思わないのか
40: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:08:56.99 ID:84wfIrEkd
優先順位も大事やね
今は他にやることがあるから後で調べようってしないととんとん遅れていく
仕事できないやつと一緒
今は他にやることがあるから後で調べようってしないととんとん遅れていく
仕事できないやつと一緒
49: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:10:42.25 ID:CAb5f2dQ0
高校辺りで数学一斉にコケだすのこれやろ正直
思春期で自我できて自分で考え出したら、数学の○○とする系とか引っ掛かり覚えまくるもん
ワイは解法暗記クイズやって割りきって大学受験まで乗り切ったけど脳バグって数学苦手意識持ったままなの多いと思ってる
思春期で自我できて自分で考え出したら、数学の○○とする系とか引っ掛かり覚えまくるもん
ワイは解法暗記クイズやって割りきって大学受験まで乗り切ったけど脳バグって数学苦手意識持ったままなの多いと思ってる
50: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:10:44.10 ID:iT2Yu6Zxd
九九とかも一つ一つ疑問に思うのか？
地獄やん
地獄やん
57: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:11:22.18 ID:KseV+s+ga
止まったらアカンやろ
進みながら片手間に考えるのがみんなやってることや
進みながら片手間に考えるのがみんなやってることや
75: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:16:12.43 ID:Qd16NcSuM
1＋1＝2に疑問を持つ意味がわからん
この段階で帰納法とか考えてるってこと？
理解できないことを疑問に思うって言い換えてるだけの馬鹿じゃないの？
この段階で帰納法とか考えてるってこと？
理解できないことを疑問に思うって言い換えてるだけの馬鹿じゃないの？
78: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:16:40.35 ID:i/+I9mFl0
算数習いはじめたときから「1+1=2」に疑問を持ってしまったら一生算数できなさそう
ある程度成長してから疑問を持つのはOKだが
ある程度成長してから疑問を持つのはOKだが
97: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:18:58.02 ID:NuMs9cDW0
>>78
疑問を持つ子供は一定数いたと思うけど、大抵はスルーして次に進んだんやろな
疑問を持つ子供は一定数いたと思うけど、大抵はスルーして次に進んだんやろな
91: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:18:28.04 ID:bYVSCwwo0
数学は物理現象を書く為の言語に過ぎないからそれにいちいち疑問持ったりケチつけたりするのはそれこそ本質をわかってないと言わざるをえないわ
I am a teacher. のamってなんであるんや…amいらんやろって言ってるようなもん
I am a teacher. のamってなんであるんや…amいらんやろって言ってるようなもん
89: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:17:48.34 ID:WfAzWxQW0
エジソンもそうやったらしいしええんちゃう
94: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:18:45.46 ID:tAxWwNxC0
その「1」に対して疑問を持つことは大事なことや
けど学問において「1+1＝2」に疑問を持つのは間違いや
けど学問において「1+1＝2」に疑問を持つのは間違いや
95: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:18:52.89 ID:mB9za0jT0
頭良すぎて1+1=2に疑問を持つことと1+1=2が理解できない馬鹿は別物だからな
96: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:18:55.17 ID:lOWp8gRy0
頭が悪いくせに疑問に思った地点で立ち止まって考えてしまうタイプは成績を伸ばせないよな
頭が悪いなら変に疑問を持たずに「これはそういうものだ」と受け入れてしまったほうが成績を伸ばせる
疑問を持つというのは頭の良い人の特権なのよ
頭が悪いなら変に疑問を持たずに「これはそういうものだ」と受け入れてしまったほうが成績を伸ばせる
疑問を持つというのは頭の良い人の特権なのよ
101: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:20:41.05 ID:ScN7SDU1d
学校の勉強は決して得意ではなかったけど変に疑問を持ちすぎるのは生きていくうえで非効率過ぎるからね
子どもでも習い事行ったりスポ少行ったりして色々忙しいねん
子どもでも習い事行ったりスポ少行ったりして色々忙しいねん
102: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:20:45.35 ID:bYVSCwwo0
小中の先生って中学範囲からそれる疑問を持たせない為の教育めっちゃうまかったんやなって今考えればわかるわ
ワイやったら根本から理解してもらうためにいらんこといっぱい言ってしまうやろな
ワイやったら根本から理解してもらうためにいらんこといっぱい言ってしまうやろな
103: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:20:45.65 ID:X2ukFKAa0
疑問は前提の範囲内で前提と矛盾したときに生まれるから、その前提自体に疑問を呈するのはただの捻くれ者やで
128: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:23:58.54 ID:edTOcUHwp
2は1の次の数として定義されてて1を加える結果は次の数で表現できるんだからそこに疑問を持つのはただ馬鹿だからでしかない
114: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:21:42.11 ID:bnhkVMjBa
生きるのしんどそう
毎秒なぜなぜ分析してそう
毎秒なぜなぜ分析してそう
109: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:21:11.92 ID:bYoT1WsF0
こういうのとエンカウントしたらしんどいな
129: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:24:04.94 ID:JG1xfOl4H
疑問に思うだけなら誰でも出来るから深く無いよな
131: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:24:25.99 ID:mWrwFUmYD
定義に疑問持つ時点でどうかしとるわ
「1mはなんで100cmなの？60cmでいいじゃん。証明できないからオレの勝ち」いうてるのと同じ
「1mはなんで100cmなの？60cmでいいじゃん。証明できないからオレの勝ち」いうてるのと同じ
138: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:25:40.20 ID:X2ukFKAa0
先生「1＋1＝2です」
生徒「はい」
先生「1✕1＝1」
生徒「なんで？」←これは良い疑問
先生「1＋1＝2です」
生徒「なんで？」←ゴミ
生徒「はい」
先生「1✕1＝1」
生徒「なんで？」←これは良い疑問
先生「1＋1＝2です」
生徒「なんで？」←ゴミ
174: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:33:12.33 ID:b4wMqPKi0
>>138
これ
前提疑うのは学術研究の領分やろ
これ
前提疑うのは学術研究の領分やろ
188: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:34:50.34 ID:dYq02Dfid
>>174
これは○○の領分みたいなのを自明視しちゃうのに慣れるのはマイナスの面もあるとは思うで
これは○○の領分みたいなのを自明視しちゃうのに慣れるのはマイナスの面もあるとは思うで
165: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:31:48.16 ID:PXyoWXwyM
ひろゆきの位置エネルギーとかもそうだけど疑問持つ方向がお門違い
言葉の定義、数字の定義から疑問覚え始めてたら論外
自分で別の言語体系でも作り上げてくれや
言葉の定義、数字の定義から疑問覚え始めてたら論外
自分で別の言語体系でも作り上げてくれや
176: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:33:23.70 ID:DzeYL0Ynr
義務教育と内申制度がクソと言いたいのは分かるわ
まぁ学校上手くかわしながら家や塾で自主勉するのがベストやな
まぁ学校上手くかわしながら家や塾で自主勉するのがベストやな
180: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:33:40.15 ID:4s5EJAZN0
1＋1じゃなくて円周率とか公式とかに疑問を持たないタイプだろ
人から言われたことを何も若しくはたいして考えずに信じるタイプ
人から言われたことを何も若しくはたいして考えずに信じるタイプ
192: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:35:35.05 ID:cxXRU1DW0
車輪の再発明って感じで学校で教えられるレベルのことを深堀してもしょうがないねん
それを前提の知識とした上で新しいことに挑戦していかないとあかん
それを前提の知識とした上で新しいことに挑戦していかないとあかん
193: ななしさん＠発達中 2021/06/18(金) 11:35:39.20 ID:JpLXHxck0
1+1=2に疑問を持った昼休みは図書室なり職員室行って放課後は図書館に行ったり大人に聞きに行ける子は好奇心が強くて賢い
でも大抵はただのアホやし周りの気を引きたくて理解を拒んだり反抗してる思考力が落ちたガキやからな
でも大抵はただのアホやし周りの気を引きたくて理解を拒んだり反抗してる思考力が落ちたガキやからな
https://swallow.5ch.net/test/read.cgi/livejupiter/1623981575/
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暫く上記ルールで運用します（適宜改訂の可能性あり）
悪質な場合は予告なしで規制の対象とさせて頂きます
ルールを守ってお使いくださいませ
コメント一覧
コメント一覧 (167)
サッカーで手を使っちゃいけないのなんで？
と同じレベルだろ。
ただのバカ。
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
おもひでぽろぽろにもあったけど、分数の割り算も引っかかった
左右もだめだった
お茶碗基準だと左手に持ったらそっちが右になるのかとか、右と右側の違いとか
本当に馬鹿の癖に人間不信とこだわりが強かったな
おふとん
が
しました
勝手な推測やが、「夫くん」とやらはあらゆることに「なんで？」「なんで？」「なんで？」連呼する思考停止マンにしか思えんわ。
おふとん
が
しました
例え1+1にはつまづかなくても
なんで分数の割り算は割る数の方の分母と分子ひっくり返した掛け算って考えればいいの？
錐体にはなぜ柱の体積の1/3をかけるの？この1/3はどこから出た数字？
球体はなぜπ×4/3なの？
負×負はどうして正になるの？
微分はなぜ乗数を1減らして前の方へもっていくの？微分をするとなんで接線の傾きが算出できるの？
積分ではなんで乗数を1増やして前の方にその分の分数をかけるの？積分でなんでグラフの下に面積がわかるの？リボンで説明されたってそのリボンの直角のところとグラフの間に白いところ絶対最後まで残るじゃん、正しい面積じゃないじゃん
アボガドロ定数はなんで6.02×10^23なの？
摩擦や空気抵抗を無視していい場合実世界の挙動と何が違ってくるの？レールと車輪には摩擦がないものとされるのに、台車の上の積み木には摩擦があるってどういうこと？
みたいな
「そんなもん」として括れる奴と「なんでなんでなんでなんで」で頭がいっぱいになって処理落ちする奴とで前者の方が所謂「オベンキョー」は得意だよねって話だからな？
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
料理に例えるなら「肉じゃがを作るときに何故じゃがいもを用意しなければいけないんだ？」って言ってるようなもんだぞ
それが前提として必要だから、以外の答えがないものに疑問を抱くのは脳の理解が追いついていないだけ
おふとん
が
しました
勉強が得意な人は疑問を持っても思考停止に陥らない人
疑問を持って考えて自分なりに納得できる答えを出せる人
なぜ？で止まるのは結局考えることを放棄してるってことだ
おふとん
が
しました
でもケーキとかの物体での表現が難しくなってくるともう頭が働かなくてダメだった
おふとん
が
しました
本当に言われたことを詰め込むだけだとちょっと捻ってある初見の問題に手つけられなくなるぞ
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
オクタヴィアヌスってなんでその名前なの！？なんでなんでなんで！？わかんない！！覚えられない！！
とかいう思考なの？
公式なんて覚えられないなんか言い訳。
導き出されたものなんだから、それを理解すれば勝手に覚える。
覚えられないなら導き出せばいい。
数字は人間が決めたルール、その中で計算すんだからスポーツみたいなもん。
自分がやる気が無いか、ほんとにバカかなんだけど責任転嫁して言い訳してるだけ。
おふとん
が
しました
最初スレタイさらっと見た時「常に疑問を持って追及できる人こそ勉強ができる人なのでは…？」って疑問に思っちゃってたわ。
そして俺は多分学校での勉強が上手いタイプ寄りの人間だったんだろうな…。
頭の中で「そういうもんだろ」ってめっちゃ言ってたわ。
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
「分かった気になって済ませてる奴らより本質はもっと深いものだと気づいて分からなくなった自分の方が賢い」って思いたいんだろうね
それを探究していったなら間違いなく賢いけど、匙を投げてる時点で凡人だと自覚してくれ
おふとん
が
しました
これに疑問を持つって事は単に｢理解出来ていない｣って事だからそりゃ勉強出来てなくて当然
このツイ民が言ってる内容は単純に理解が早いって事だろ
既に明かされている事を｢何故こうなるんだろう？｣と中身に疑問を持つのはそこそこ賢い人だと思う
ニュートリノに質量があるのかとか｢まだ明かされていない事｣を研究する人は更に賢いと思うな
おふとん
が
しました
それをしないのは数値化できない能力に逃げたいから
もし仮に色々なことに疑問を持って自分で解明する能力の指標があったらこいつは別のことを言ってる
おふとん
が
しました
この夫はただのバカ
おふとん
が
しました
ただ学校の勉強ができるだけの人→疑問を持たずただ吸収できる人。
学校の勉強についていけない人→疑問を解決する能力がない人。
本当に頭の悪い人→何も考えない人。
おふとん
が
しました
勉強で変な引っかかり方しない人は意識的、もしくは無意識的にその事を悟ってるんだよ
変な屁理屈捏ねて哲学者ぶってる人はその事に気づけなかっただけ(もしくは哲学者志望か)
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
凡人にできることに大差ないのも順応できたかどうかぐらいの差なのも分かるけど
入口で立ち止まった人と先に進んだ人とは当然理解の深さには大差ある
理解するってこと自体に対する理解も
単に義務教育で学ぶ力を身に着けられなかっただけに思える
おふとん
が
しました
理屈とか理論とか正解不正解の理由なんか考えてるうちは合格できない。特に問題数の多い試験では。
資格試験はそういうふうに作られているのだから仕方ない。
おふとん
が
しました
だから高校までで習う数学で、ごく平凡な一般人が疑問をはさむ余地なんてない
だってルールを覚えるだけの段階だから
この人の言ってるのは疑問でもなんでもなくてルールを覚えられてないだけ
もしくは勉強したくないから「なんでなんで」って駄々こねてただけのことを
頭良いぶった言い方をしてるだけの恥ずかしい人
屁理屈言ってないで１＋１＝２だと覚えなさい、それがルールです
おふとん
が
しました
「疑問があれば紙に書かせて日を改めて調べさせたり考えさせる」
そうすることでその場での疑問と
後で必要になる情報の区別をさせる
無駄かどうかの区別をつける練習をしないと疑問はなくならないよねって話
おふとん
が
しました
社会で求められる能力は専門性であって汎用性ではない
秀才は制度、体制の維持に適正がある反面創造性はない
知能指数と学歴にはあまり相関がみれず学歴は大人の言うことをどれだけ真面目に聞いていたかの指標
って読んだ本に書いてた
おふとん
が
しました
数直線上で右へ1マス進んでさらに1マス進むと、合計で2マスになる
だから 2 。
「これが不満ならば 1+1= は …何だと君は思うの？」
おふとん
が
しました
自分(もしくは親族)は『頭は良いけど勉強はできない』
そして他人は『勉強ができる人は暗記力が凄いだけ』
と思い込みたい。
そうやって心の平穏を保つ。
理解力が低い人はどうでもよいことや前提条件に疑問を持ってしまい、オーバーフローしてそこで止まってしまう。
理解力が高い人はより本質的な疑問に絞れるし、疑問に思ったことを調べてもそれを理解できる。
おふとん
が
しました
疑問に思うこと自体は誰でもできる。その疑問をどう解決できるかが重要。
おふとん
が
しました
-1×-1=1とか、分数の割り算を分母分子逆にして掛け算にするとか、このあたりから疑問をもってほしい。
おふとん
が
しました
「なんで？」と思ってそこで止まって自己解決までたどり着けないから頭悪いってなる
おふとん
が
しました
１＋１＝２を教える時に一言「算数の学習ではこういうルールで考えます」って。
そもそも学校の先生は大半の時間を座学で学んだ奴等しかいないから採用時に教育者の資質なんて問われてない。
おふとん
が
しました
勉強が平凡な人は折り合いをそのままに先に進める人
勉強が不得意な人は折り合いをつけられず立ち止まる人
勉強に限らず折り合いってものは立ち止まるが一番不出来なんよ
おふとん
が
しました
理解できずその先に進めなかった落ちこぼれが言い訳すんなよ
おふとん
が
しました
複素数とかになるとルールとして受け入れる（こういうものを考えるとなぜか役に立つ）という感じだけど
おふとん
が
しました
なんで2のn乗の進法や約数の多い数の進法ではなく敢えての十進法なの？
半径rを基準に円周率6.28...としなかったのはなんで？
（そのせいで様々な数式に2πが登場する、オイラーの等式もπ=6.28...のほうがより美しくなる）
電流の流れる方向を電子の移動方向と逆にしたまま放置してるのはなぜ？
人類はなんで歩みを止めちゃうの？
おふとん
が
しました
疑問は持ちすぎない人だって夫から言われる時点で、「疑問に持ちすぎないんじゃなくて、持ったとしても一旦保留にできたり自分の中で一定の答えを見つけて折り合いをつけられるタイプも多いかもしれない」って思わなかったのかな
おそらくこの人が言いたいのは学問に重要なのは批判的思考と言いたいんだと思うけど、この人自身に批判的思考力は備わってるのかな？
おふとん
が
しました
ﾊﾞﾀｰ焼きが一番よ。日本人ならﾊﾞﾀｰ焼きが大好きだしﾊﾞﾀｰ焼きにしろて言ってくれるん(笑)
ｲｶのﾊﾞﾀｰ焼き好きだよね日本人(笑)
ﾊﾞﾀｰ焼き食わせて喜ばないのは高確率で日本人じゃない。日本人かどーか試してやれ(笑)
日本人になるﾏﾃﾞ一本一本切り落として食わせてやんのだ(笑)
日本人に満たない日本人は日本人じゃない。
ﾌﾞｯｺﾛｾ(笑)φ(･ω･｀)
おふとん
が
しました
小学生ﾚﾍﾞﾙの知識量しか無くとも、ｶﾜｲｲの側であるならｿｲﾂはｱﾀﾏが良いｶﾝｼﾞに見える(笑)
人間のｸｾにｱﾀﾏが良い悪いゆーのはｺﾚ如何に。不思議過ぎて気持ちが悪い。そんなｺﾄすら考えられないﾊｽﾞなのに(笑)
口回ろーが金稼いでよーが人間は所詮人間。美も力も知も財も持たない劣等種族よ。ｱﾀﾏん良し悪しゆー話なら、ある程度ﾊｰﾄﾞﾙ下げて見てやらにゃならない。ﾊﾑｽﾀんを基準にしてもまだ人間は低く見える。ｲﾅｺﾞとﾄﾝﾄﾝ、ｲﾅｺﾞ以下にも見える。そんな生き物にｱﾀﾏん良し悪しﾄｶそもそも有るﾜｹが無いと我々は見ているよ。ｷｻﾏﾗのよーなﾊﾞｸﾞでも起こらん限りは、たかが薄毛猿ごときに善悪見分ける知能ﾄｶｱﾘｴﾅｲと思ってる。
我々ﾎﾟﾒﾗﾆｱﾝなので(笑)ヾ(･ω･｀)ﾉ
ｱﾀﾏ良い日本人には我々敬意を見せる(笑)
ﾌﾞｻｲｸは生活の邪魔なのでｼﾈ(笑)φ(･ω･｀)
おふとん
が
しました
企業の歯車として組み込まれやすい部品を整形するためにあるんだ。
だからアホを賢くする機能がなく、弾き落とすだけ。
勉強が出来すぎるやつは却って企業に不必要なので、それ相応の機関に移ってもらう。
おふとん
が
しました
1×1は定理だから意味理解してない奴は義務教育やり直せって思うけど
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
水増し唐揚げを美味い美味いと食える者はｱﾀﾏ悪い。そゆのでも判別ん材料になる(笑)
我々の判断基準はｶﾜｲｲだ。人間の基準よりも遥かに厳しい。
全てはﾎﾟﾒ達の為治安の為健康の為よщ(ﾟдﾟ)
ｺﾚを理解できない者へはｱﾀﾏ悪いﾓﾝと見なす(笑)
ちな食品の水増しについては国と貧乏商人どもが圧力掛けてきてる。水増しに違和感を持ち行動する正常な民間人へ対して圧力を掛けてる。検索妨害も掛かってるし、ﾋﾄｶｽ自身の味覚障害っぷりも悪化してきてるんで最悪ん状況になってるよ(笑)
働けよ弁護士と裁判官(笑)
弁護士と裁判官はいつｶﾗｱﾎがなれる職になったのかなｱﾎどもめが(笑)
我々への営業妨害だよ。日本人を貶めるよーな行為も日本人への名誉毀損にあたる。食品の場合はｻﾂ人未遂にもなる。大規模な場合は裁ききれんので、全部ｺﾛした方が早いなとﾎﾟﾒ達なら判断する(笑)
悪人罪人は生活の邪魔にしかならない(笑)
おふとん
が
しました
ｸｿめ。日本語ややこちぃなｸｿめ。
もっとﾎﾟﾒﾎﾟﾒしたｶﾝｼﾞに話せないのかｸｿめ。支配した暁には無駄な日本語の半分を削除してくれるわ。
おふとん
が
しました
ただ実を結ぶのに
おふとん
が
しました
獲物を前にして考え込んでしまうようでは狩人失格だが、かといって優れた狩人ばかりでは文明は進歩しなかっただろう
要するに考えるのも手動かすのも両方大事
どちらかを腐し始めたらキリがないよ
おふとん
が
しました
(なんでや…)
「スターを取ると無敵になって敵を蹴散らせます」
(なんでや…)
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
その新人はその仕事をする意味が分かりません、納得できませんと言って、簡単なこともしません
この新人の印象はどうですか？
真剣に勉強してる人にとっての夫君です
何もしない人は学べません
おふとん
が
しました
本当にこれが正しいのか実際分からないんだから。
特に、これが現実的に正しいか正しくないかは全く別とした、ただ単に人が決めたルールに過ぎないってことを知らない子供にとっては尚更。
実際直感としては正しいように見えて、現実上では実は正しくなかったってのも数学にはある訳だしさ。
現実的に正しいか正しくないかで教えるんじゃなく、算数・数学ってのは人が考案したこういうルールのこういう遊びなんだと子供に教えた方が、まだ算数・数学嫌いが増えなくて良いんじゃないかと思う。
おふとん
が
しました
おふとん
が
しました
それに納得できなかったとしても、案外算数の才能と数学の才能って不一致なところがあるから、算数より先に大学レベルの数学に触れると寧ろ算数よりスラスラと頭に入る場合もある。
おふとん
が
しました
消しカス2つ合体させて「この場合だと1+1=1では？」とか考えてた
算数に関してはさすがに上記のような稚拙な疑問はすぐ卒業したけど
分数の割り算辺りで再発したし今度は理解する事に失敗してそこからもう全然
英語も似たような理由でダメだった(他は普通で理科だけ何故かやたらとできた)
理解とかそういうのいいからとにかくやるべきだと今なら分かるけど
当時はそうとは知らなかったし、知っててもできなかっただろうな
解き方は教わったハズだけど理解が伴ってないと頭に全然入らない、使えない
書きながら浮かんだ仮説だけど、理解ナシで法則だけで答え(と思われる何か)を出したとして、法則の使い方や出した答えが合ってるかどうか分からないから確かめようとアレコレ考えちゃうのかなと思った
あと、疑問に思う時点で"考えて"いるわけだけど、例えば数学得意な人って非言語的な謎の感覚でパッと暗算したり直感で理解できたりする印象あるので(実際本人もどう考えて解いたのか説明できない)
もう頭の仕組みとか出来とかが全然違うんだろうなと思っている
おふとん
が
しました
blog.goo.ne.jp/booter/e/c33de4ae2bd233ac4fc6ee0501e0f4e9
人間はものが並んだ時に数える習性があり、その区別や分割に固有の尺度があって、その最小単位が１、それをもう一つくっつけると２であると決めたルールで数学が成り立っている。
おふとん
が
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